家庭教育观念漫谈
学前教育编辑
博禾医生
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家庭教育是科学，也是艺术。掌握教育孩子这门艺术，并非每个父母都与身俱来，必须通过学习。首先是“阅读”孩子，读懂孩子这本“书”。孩子这本“书”，是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，从童年到少年，从少年到青年……做父母的也许今天就读懂了，但明天未必一定读懂。因此，称职的父母应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习，才能与孩子共同成长、一起发展。因此，家庭教育的本质是家庭学习。
父母是孩子的长辈，父母与子女存在着监护与被监护的关系。从传统观念来看，父母是教育者，孩子是教育者。但这种关系不是绝对的，不是固定不变的。因为父母与子女在人格上是平等的，谁是教育者，谁是受教育者，是在不断变化着的。有时父母是教育者，有时孩子是教育者，父母是教育者。特别是在知识爆炸、高科技迅速发展的今天，我们更应提倡父母向孩子学习，父母不应以“当然教育者”自居。
学习型家庭是一种健康的家庭形态和理想的家庭教育模式。建立学习型家庭的关键是父母先带头学习，成为家庭学习的主体。家长要树立终身学习的理念，有自主的学习动机，学习书籍，学习社会，学习自然，学习现代科学技术，与孩子一起学习，不断提高家庭生活的文化含量，开拓与孩子沟通的渠道。家庭教育是教育过程，也是学习过程。
良好的亲子关系的建立，既取决于父母对子女的尊重、理解与沟通，又取决于子女对父母的敬重、理解与沟通。父母与子女都是一种社会角色，这两个社会角色既具有对偶性，又具有互动性。也就是说，两者既相互依存、相互制约，又双向互动，共同成长。
由于父母和孩子的经验和文化不同，父母和孩子之间的代沟是不可避免的。这种差异就像写毛笔的一代、写笔的一代和用电脑的一代。我们不可能消灭“代沟”，只能跨越代沟。代际观念的碰撞是不可避免的，关键是正确对待和处理这种碰撞。
家庭教育的双向指导，体现在父母和子女都应设身处地地站在对方的角度来思考问题。家庭中两代人的思想观念完全不同，生活情趣不同，审美观不协调是正常的。我们提倡相互宽容、相互吸纳、相互学习、相互补充、相互沟通，从而共同提高。“互补”不是谁整合谁、谁服从谁、谁消灭谁，而是共同成长，谁对就向谁学习。吸收对方有利的东西充实自己，对双方都有好处。
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