1、注意缺陷：表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。2、活动过多：表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。3、行为冲动：在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。4、学习困难：因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。5、神经系统发育异常：患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。6、品行障碍：注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。

传统中医并没有多动症治疗，但是现在临床上经常会有多动症的患者，因为属于儿科，需要前往中医予以求诊，中医儿科治疗多动症也积累了很丰富的经验。传统中医以根据孩子的具体情况，具体辨证哪个脏腑有问题，通过调理相应的脏腑来治疗多动症。相关出现病理变化的脏腑，有肝肝火旺的孩子会出现多动症。肝火旺的孩子除了好动之外，还会有比如脾气暴躁、爱发脾气、口苦、消化差、大便干结、小便黄等表现，这一部分孩就以清肝火，肝火清透之后，多动的现象也自然就能够缓解。另外就是脾虚的患者，脾虚患者往往精神涣散、记忆力差、乏力、精神状态差，总是处于游离、放空和神游的状态，也会有一些表现在多动的方面。对这种脾虚的患者临床治疗，以调理脾胃健脾予以治疗，通过调理脾胃、健脾益气之后，患者的精神充沛，气血充实之后，自然精神注意力集中，多动的现象就迎刃而解。

表现主要是冲动、不能安静、注意力不集中等。儿童多动症也叫注意力缺陷障碍，简称ADHD。有的孩子表现就是冲动，就是好情绪激动，另外她不能安静，比如上课四十分钟她都坐不下来，可能就要站着，行为特别多，动作特别多，话也多，如上课时小动作比较多，老师讲课时可能她还打断老师，另外他不能安静地坐那儿，再一个就是她的注意力很不集中，尤其是在上课时，小动作多，不能安静的静下来，专注的听讲。所以孩子注意力不集中就表现为学习成绩受到了一定的影响，同时，有多动症的孩子出现了冲动行为，特别容易跟小朋友发生摩擦，容易跟小朋友发生冲突，就是好斗。另外这种多动症的孩子，因为她的注意力不集中，她对做作业明显得出现那种拖拉现象，做作业很慢，思维她也不集中吗。所以家长都比较焦急。出现了多动症这些表现，也不能轻易的就诊断是多动症了，有一个定量的评估表，要带孩子去专业的有神经内科的医院做一下评估。如果诊断明显多动症，治疗就有措施了，就可以采取相应的药物配合物理治疗。

多动症检查包括智力筛查、观察是否有孤独倾向以及多动症量表等。一、做智力筛查，看是否为智商低下引起多动症；二、观察孩子是否有孤独倾向，是否由孤独症引起多动症；三、目前做多动症检查有很多量表，这些量表需要老师、家长和孩子共同来测试。多动症检查项目，目前也是在专业医院，由专业老师、专业大夫做检查，通过设置量表，让家长与孩子、老师配合填这些量表，明确孩子是不是多动症。

多动症目前的病因和发病机制并不是很明确。多动症的诊断是临床诊断，但要除外一些其它的类似于多动症的疾病。例如精神发育障碍或者存在自闭症。在诊断多动症时，第一会给儿童做一个发育评估，明确儿童的智力发育是否正常。如果儿童的智力明显低下，这时要考虑一下是否存在其它因素。第二会进行多动症的一个评估。主要是进行多动症及注意力的评估。第三会做血清的测定。如果儿童存在其它的得了类似于多动症的疾病，可以做头颅核磁、脑电图、代谢筛查等来进一步除外一些其它的器质性疾病的可能性。